【热点评论】大学生理性休闲行为的塑造

尽管传统的大学生理应以学习为主，而休闲等于游手好闲的观念仍普遍流行，尽管健康理性有益于身心成长和心灵丰富的休闲文化尚未正式普遍建立，但作为高校教育者和社会却已经不得不面临一个重要的现实----由于大学学习方式独立自主性以及教学等管理方式分散性和民主性增强，大学生拥有越来越多的自主空间。据计算：对于在校大学生来说，由于课程安排比高中阶段宽松了许多，再加上寒暑假，大学生们每年有170天左右处于休闲状态，应该说这种独立自主的空间对大学生进行独立自主的学习和探索科学知识是非常宝贵和必要的。这些时间的充分有效利用，对大学生健康成才非常重要。然而，现实的情况却令人担忧。上网、逛街、睡觉成为当代大学生课外休闲的代名词。据安徽师范大学一项大学生双休日时间安排的调查指出，将近40%的大学生在游玩中度过自己的双休日。因此，加强对大学生课外休闲的教育和理性引导就成为一项关系大学生理性休闲行为的塑造和大学生素质提高的重要环节。

一、充分认识课外休闲教育对大学生休闲行为塑造的价值

所谓休闲教育就是培养人对休闲行为的选择和价值判断的能力。其教育内容十分广泛，包括对智力、美的欣赏能力、心理承受能力、社会交往能力等方面的培养。还可以教育人们通过创造性的休闲方式来表达自己的追求与理念，鼓励人们把自我发展和承担社会责任联系在一起。

休闲教育的内容很广泛，包括智力的、肢体的、审美的、心理的及社会经验的等等。近些年来，还兴起了通过创造性的休闲方式来表达自己的追求与理念，从人文精神和人文关怀的角度丰富闲暇时间的内涵与外延，比如参加志愿者活动、捐助活动、慈善活动、扶贫济困、社会救助、简单生活、环保、食素、爱动物、爱植物、鼓励人们把自我发展和承担社会责任联系在一起，用这样的行为方式营造充满温馨的、友善的、互助的社会氛围，增强社会的凝聚力、亲和力，增强人与社会的和谐发展，增强社会有形资源和无形资源的全面利用，增强人与文化的共生共荣。

   由此可见，休闲时光如何有效利用是一个值得关注和深入研究的领域。对于处在求学探索科学知识阶段的大学生来说，如何利用休闲时间，积极开发休闲时间的价值就具有更为重要的意义。

二、大学生理性休闲行为的塑造途径

1、健康休闲文化的理念和体系的探索与建构

（1）积极开展大学生休闲文化的探索和研究，积极构建具有高校特色的休闲文化的科学体系。大学生休闲作为一种新兴的价值观念和文化领域，在我国才刚刚起步，这一理念在过我国众多高校尚未得到推广和重视。但对该领域的深入研究却是一个事关大学生健康学习和生活方式培养的重要问题，因此应该引起充分的重视。展开多层次、全方位研究，充分吸收和借鉴中外这一领域研究的有益经验。

（2）重视对大学生休闲方式的调查与研究。通过调查研究关注大学生的学习生活状态和精神状态，在调查研究中发现学生对休闲文化的整体认知和行为选择动机，通过沟通了解去发现学生关注的问题，增强以后教育工作的针对性。在调查研究中应综合运用各种调查手段，重视不同调查主体对学生信息的搜集，建立动态的档案并加强研究。

（3）开展广泛的健康休闲方式的宣传。增强大学生对健康休闲文化的认识，增强大学生休闲行为选择价值的辨别。充分利用学校的传媒通讯设施，加强对健康休闲的宣传，通过宣传，让学生了解健康休闲的意义，并能根据自己的兴趣爱好培养健康的休闲生活观念和方式。

2、根据高校特色和学生实际，充分开发具有高校特色和符合学生实际的休闲项目，积极引导学生由消极休闲向积极休闲转变

积极休闲与消极休闲最根本的区别在于积极休闲整个过程是在对时间利用过程产生了积极正面的价值。在这一过程，休闲教育应该重视以下问题：

（1）科学判断休闲教育的价值与作用。有意义的休闲教育应该在以下四个方面对大学生产生作用：一是知识。在许多框架中，家庭、地方、国家和世界，为学生提供可选择的休闲信息价值；二是提供一个等级或可度量的工具。帮助建立休闲与其他的活动之间的爱好，帮助休闲选择；三是态度。对一般情况赋予休闲合法性的概念和特定的休闲范围；四是技能。主动地体验多种休闲活动，同时获得一系列的能力，包括体能与技术的，精神与智力的以及情感与心理的。

（2）大学生休闲活动应该实现个体休闲和群体休闲的融合与并重。休闲教育必须对个体的需求和社会的需求都要关心，因此必须同时举起个体与群体的旗帜。根据多年的教学和实践经验，我国高校在群体休闲这一领域发展的较为完善，由于休闲的个体性较强，所以群体休闲在一定程度上不能满足人们越来越多样化和个性化的需求。尤其作为当代大学生，其个性化日益明显，这就要求在校园休闲文化建设中充分重视这一需求。

（3）充分重视创造性休闲。休闲在本质上是一个人的个性在私人空间上的自由表达，在某种程度上蕴含着积极的思索和富有个性的创造。尽管私人的经济和商业因素经常成为休闲消费的一部分，休闲教育不只是关心正确的或选择性的消费，也要关心个体的休闲创造。休闲创造教育能强调个体表达的惟一性和活动的式样、原创性、主动性和创造性。调查结果显示，大学生对高水平文化的消费已经下降，譬如剧院、博物馆、讲座和会议以及积极的阅读，针对这个结果，充分重视创造性休闲并提供休闲创造的合适环境和条件将会具有越来越重大的作用和意义。

3、高校应积极提供教师休闲教育的培训，加强休闲教育教师的队伍建设

由于休闲教育是关系高校人才培养的重大问题，因此，应该逐步把休闲教育纳入到教师培训机构的课程内容中去，包括针对这个领域的概念和研究活动而接受训练的教师。通过他们的经验，积极引导或指导这些群体的教师受益。所以，必须鼓励这些教师接受训练以发展灵活的教学风格，基于非正式教育原理以采取适应变化的教学方法。
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